12 мая 2013 года 12:34 | Виталий Словецкий ЕГЭ ежегодно увеличивает и без того огромное в России число подростковых суицидов В ближайшие недели в России произойдет вcплеск подростковых самоубийств, связанных со сдачей ЕГЭ. Таков тревожный прогноз педагогов и психологов. Увы, похоже он сбудется. Подтверждением тому печальные итоги единого госэкзамена в предыдущие годы. В июне 2012 года в Бурятии 16-летняя школьница после сдачи ЕГЭ приняла большую дозу сильнодействующего лекарственного препарата. Девушку доставили в больницу, где она скончалась от медикаментозного отравления. Двумя неделями ранее в Республике Алтай повесилась ровесница бурятской школьницы. Она решилась на роковой шаг после получения плохих результатов ЕГЭ. В Москве одиннадцатиклассник покончил жизнь самоубийством, выпрыгнув из окна. Его тело обнаружили на козырьке подъезда одного из жилых домов, на-ходящихся в районе Южное Бутово. - У Жени был экзамен по русскому языку 31 мая, он еще не знал результатов, но очень силь-но переживал, у него был стресс. Хотя мы и ожидали не очень высокую оценку, все равно для сына это ожидание было очень тяжелым, - сообщил тогда отец погибшего школьника кор-респонденту «Life News». Родители подростка были уверены, что в гибели сына виноват Единый госэкзамен. Обвиняли ЕГЭ и родные 18-летнего старшеклассника Алексея Шмакова, повесившегося в гараже в конце мая 2010 года. Произошло это в селе Новая Покровка Воронежской области. Юноша не выдержал нервного напряжения перед сдачей экзамена по русскому языку, утвер-ждали родители погибшего. Они рассказали, что еще в середине месяца Алексей сдавал пробный экзамен по русскому. Сильно волновался, а уже после тестов приехал сам не свой. Близким сообщил, что сдал хуже всех. На последнем звонке не пошел веселиться с одно-классниками, а накануне тестов долго сидел за учебниками, несколько раз пытался написать сочинение. Затем вышел на улицу, сказав, что хочет немного пройтись. Через несколько ча-сов родители обнаружили Алексея повешенным в гараже. Волна возмущения дошла до Ро-собрнадзора, руководитель которого поспешила заявить, что самоубийство школьника не связано с проведением выпускных экзаменов в форме ЕГЭ. - Экзаменационная пора всегда характеризовалась большой психологической обостренно-стью у ребят, никуда не делись ребята, у которых такая психологическая обостренность гра-ничит с суицидом, - сказала Любовь Глебова. Она посоветовала родителям и учителям «не кошмарить детей, и создавать благоприятный психологический фон» во время подготовки и сдачи выпускных экзаменов. Уполномоченный при президенте РФ по правам ребенка Павел Астахов высказался, что «ЕГЭ - это большая проблема, но понятно, что он не может быть единственной причиной для того, чтобы ребенок сводил счеты с жизнью». Через два года 43-летняя мама погибшего школьника повесилась там же, где он – в гараже. Не смогла пережить смерть единственного сына. А в июле 2010 года в Псковской области из-за плохих результатов ЕГЭ у учеников покончила жизнь самоубийством 58-летняя учительница Надежда Удальцова. Тело женщины обнаружили в сарае, расположенном возле ее до-ма, находящегося в деревне Крюково Новоржевского района. В предсмертной записке Удальцова объяснила свой поступок неудовлетворительной сдачей учениками Единого госу-дарственного экзамена. Доктор педагогических наук, президент Всероссийского фонда образования Сергей Комков считает, что Единый госэкзамен вполне способен подтолкнуть подростков к само-убийству: «Технократизм проекта ЕГЭ как человеко-машинной системы свидетельствует о некомпетентности его творцов. Они создали для экзаменуемых сурдокамеру, где психические нагрузки информационного голода рассчитаны на взрослого здорового человека.Им не мешало бы знать, что сурдокамера являлась самым сложным испытанием. В процедуре ЕГЭ оно дополняется томительным ожиданием растянутой на несколько дней машинной реакции на тест и срочностью подготовки апелляции при несогласии с оценкой. В отличие от живого общения с преподавателем, этот процесс действует сокрушительно на интеллект и психику школьников. Страх перед неизвестностью в условиях «информационного голода» ведет к расстройству психики и даже суициду. С этим столкнулись американцы полвека назад на боевом дежурст-ве в подземных командных пунктах ракет «Минитмен-1». Аналогичная проблема пятью го-дами позже возникла перед советскими РВСН. По этой причине в одном из НИИ создали от-дел обитаемости. К пытке ожиданием никто не привык. Можно сойти с ума от напряженной тишины и при ог-раничении времени на тест, когда даже шорох кажется выстрелом. Наша страна занимает шестое место по числу самоубийств после Литвы, Кореи, Казахстана, Беларуси и Японии. Однако по частоте подростковых суицидов мы опережаем мир почти в три раза. Причиной служат психические травмы, полученные ребенком в семье и в школе. В том числе при сдаче ЕГЭ. Но факты нервного стресса экзаменуемых игнорируются, а пункт 10.31 федеральных требований к образовательным учреждениям в части здоровья учащихся, устанавливает лишь продолжительность итоговой аттестации, перерывы между экзаменами и организацию питания учеников. Преступление без наказания». Детский психолог, руководитель клуба детской психологии «Сердечко» Светлана Клю-ваева говорит, что в период сдачи экзаменов родителям и педагогам необходимо уделять по-вышенное внимание подросткам: «На такой возраст приходится пик развития детских психи-ческих заболеваний. Ребенок, не чувствующий поддержки семьи, не ощущающий опоры, может решиться на сведение счетов с жизнью. Поэтому мамам и папам не следует нагнетать обстановку: говорить отпрыску, что он неудач-ник, что в случае провала пойдет в дворники… Нужно быть предельно внимательными к ре-бенку. Если что-то с ним происходит – сразу увидеть это. Надо рассказывать ему о собственном опыте, о том, как сами когда-то сдавали экзамены. Помогать в подготовке к сдаче ЕГЭ, выявлять «белые пятна» в знаниях, содействовать в их преодолении». «СП»: - Государство не желает пересматривать систему ЕГЭ. Но создать систему пре-дотвращения суицидов подростков способно? - Разумеется. Государство обязано поддерживать семью на всех уровнях: от социальных программ, до программ по профилактике детского и подросткового алкоголизма, наркома-нии, суицида. Необходимо организовать должным образом службу социальной помощи. Се-годня и родители, и дети боятся ее сотрудников. Разделение семей после выявления насилия в них – не лучший вариант. Органы опеки и детские дома значительно страшнее, чем недобрые родители. Психологов нужно готовить полноценно и хорошо оплачивать их труд. Они сумеют пре-достеречь школьников от попыток сведения счетов с жизнью. Надо, как я уже сказала, разработать программы по предотвращению суицида детей и подростков. Подростковые суициды превратились в огромную социальную проблему, на реше-ние которой срочно необходимо выделить достаточные материальные средства. Но главным образом отвечать за «суицидальную» безопасность детей следует родителям и педагогам. Кстати, порой педагоги провоцируют детей на безрассудные поступки. Многие учителя самоутверждаются на учениках, говорят о них плохо, что наносит детям психотрав-мы. Государству необходимо создать и систему наказания учителей за подобное поведение.
