Реклама программы обучения по символдраме - 27 Апреля 2016 - Приморское краевое общество психиатров

Приморское краевое общество психиатров

Среда, 24-Апреля-2024, 20:44:44

Приветствую Вас Гость | RSS

Меню сайта

Последние новости

[09-Октября-2023]
10 октября - Всемирный день психического здоровья

[08-Октября-2022]
Всемирный день психического здоровья

[28-Августа-2022]
Серотониновая теория депрессии поставлена под сомнение

[28-Августа-2022]
Одобрение принципиально нового препарата для лечения депрессии

[23-Августа-2021]
Психическое здоровье в неравном мире

[02-Марта-2021]
02 марта - Всемирный День психического здоровья подростков

[22-Ноября-2020]
Генсекретарем ВПА избран россиянин

[15-Ноября-2020]
On-Line НПК «Психическое здоровье человека и общества. Актуальные междисциплинарные проблемы», 16 ноября 2020 г.

[11-Июля-2020]
ПСИХИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ ДЛЯ ВСЕХ: БÓЛЬШИЕ ИНВЕСТИЦИИ - БÓЛЬШИЙ ДОСТУП

[17-Июня-2020]
Межрегиональная ON-LINE НПК по Психиатрии

Категории раздела

Психическое здоровье [366]	Психические расстройства [203]
Медицина и смежные науки [82]	Здравоохранение [124]
Другие науки [17]	Общество [58]
ДВ регион [15]	Разное [41]
Реклама [1] Рекламные объявления, относящиеся к мероприятиям в области психиатрии, психологии, психотерапии и т.п., требующих финансовых затрат от их участников.

Теги

мозг (58)

Болезнь Альцгеймера (56)

исследования (52)

Депрессия (44)

вредности (42)

Гены (41)

право (39)

лечение (28)

препараты (28)

реформы (26)

наркозависимость (25)

шизофрения (25)

Зависимость (21)

это полезно (21)

деменция (19)

память (19)

важное (18)

Здоровье (18)

алкоголь (17)

курение (17)

закономерность (16)

сон (15)

РОП (13)

кризис (12)

Минздрав (12)

зарплата (11)

лекарства (11)

характер (11)

Суицид (10)

когнитивные расстройства (7)

курьезы (7)

электростимуляция (7)

FDA (6)

анорексия (6)

магнитостимуляция (6)

обучение (6)

инсульт (5)

религия (5)

технологии (5)

аттестация (4)

БАД (4)

ВОЗ (4)

иммунитет (4)

красота (4)

ЧМТ (4)

сексуальные отношения (3)

сердце (3)

стандарты (3)

владивосток (2)

психическое здоровье (2)

психотерапевтическая лига (2)

психотерапевты (2)

СИОЗС (2)

стимуляторы (2)

стресс (2)

Главная » 2016 » Апрель » 27 » Реклама программы обучения по символдраме

18:25:25 Реклама программы обучения по символдраме
Рекламный материал прислан Базаровой В.Д. и опубликован без существенных изменений по её просьбе и с согласия председателя общества. Текст, орфография и пунктуация авторские. Программа обучения по символдраме ( под ключ! ) предполагающую получение сертификата по каждому семинару и циклу и после написания и защиты дипломной работы ДИПЛОМ МЕЖДУНАРОДНОГО ОБРАЗЦА - психотерапевта по методу СИМВОЛДРАМЫ (дипломная работа пишется обязательно т. к. регистрируется в Германии) Тренинг начинается 01.05.16г. по 05.05.16г. в г.Владивостоке. 01.05 предполагается бесплатная ознакомительная лекция, 5.05 дополнительный семинар по сексологии - Эдипов комплекс Основной тренинг 2-4.05 P.S. - по оплате: основной тренинг - 10 тыс, для студентов скидки за первый цикл - 3дня снижение до 9 тысяч или если вместе приходят 3 чел до 8 500 (все кто от Базаровой за 8500) Ведущий Обухов Я Л получил образование в Германии, непосредственный ученик автора метода главный региональный представитель метода по СНГ (все данные о нем на сайте Символдрама) Все технические и организационные вопросы: менеджер Максим тел 89046290755 или Доступно только для пользователей Символдрама (Кататимно-имагинативная психотерапия) – это признанное и широко распространенное во многих странах направлениесовременной психотерапии; это метод глубинно-психологически ориентированной психотерапии, который оказался клинически высоко эффективным при краткосрочном лечении неврозов и психосоматических заболеваний, а также при психотерапии нарушений, связанных с невротическим развитием личности; это техника, которая успешно используется во многих других направлениях современной психологии и психотерапии (психоанализ, аналитическая психология К.Г. Юнга, индивидуальная психология А. Адлера и др.), а также в психодиагностике, образовательном процессе в дошкольных учреждениях, школах и вузах, в научных исследованиях. Символдрама широко используется для диагностической и психокоррекционной работы в системе МВД Украины и России. Если, в соответствии с законодательствами Германии, Австрии, Швейцарии, Чехии, Словакии, психотерапию могут проводить как врачи, так и психологи, имеющие специальную подготовку, то в Российской Федерации, Украине, Республике Беларусь и Республике Казахстан психотерапией могут заниматься только врачи, прошедшие соответствующую специализацию. Психологи имеют право проводить только психологическое консультирование, психокоррекцию и психодиагностику, заниматься научным исследованием механизмов действия и эффективности психотерапии. Официальное название метода в Германии, Австрии, Швейцарии, Чехии, Словакии, Эстонии, Литве, Латвии –Кататимно-имагинативная психотерапия; официальное название метода в Нидерландах, Швеции, Российской Федерации, Украине, Республике Беларусь и Республике Казахстан – символдрама. Метод разработан известным немецким психотерапевтом профессором Ханскарлом Лёйнером (1919-1996). Появлению символдрамы как самостоятельного направления в психотерапии предшествовала длительная экспериментальная работа, проводимая Х. Лёйнером на базе клиники нервных болезней Марбургского университета в 1948-1954 гг. Сегодня символдрама широко распространена в Германии, Австрии, Швейцарии, Нидерландах, Швеции, Чехии, Словакии, России, Украине, Республике Беларусь, Республике Казахстан, Эстонии, Литве и Латвии. Метод официально признан системой медицинского страхования ряда европейских стран. Высокая эффективность символдрамы доказана многочисленными исследованиями (Лёйнер Х. 1996; Обухов Я.Л. 2005; Боев И.В., Обухов Я.Л. 2009; Leuner, H. 1954, 1955; Stigler, M; Pokorny, D. 2008, 2012; Ullmann, H.; Wilke, E. 2012 и др.). История развития символдрамы на постсоветском пространстве начинается с 1994 г., когда на русский язык были переведены некоторые работы Х. Лейнера и началось проведение обучающих сертификационных семинаров по основам техники символдрамы. За это время обучение прошло несколько тысяч специалистов из более чем 70 городов России, Украины, Белоруссии и Казахстана, многие из которых используют символдраму в качестве основного психотерапевтического метода. Международное общество Кататимного переживания образов и имагинативных методов в психотерапии и психологии (МОКПО) и Институт Кататимно-имагинативной психотерапии в г. Гёттинген (Германия) делегировали право вести преподавание символдрамы Межрегиональной общественной организации содействия развитию символдрамы – Кататимно-имагинативной психотерапии (МОО СРС КИП). Согласно уставу, МОО СРС КИП содействует организации учебно-методической работы с целью повышения квалификации психотерапевтов, психологов и педагогов, специалистов смежных областей, медицинских работников, социальных работников, занятых в сферах охраны психического здоровья населения. МОО СРС КИП была создана как общественная организация, целью деятельности которой является развитие и распространение метода символдрамы, объединение психологов, психотерапевтов, врачей, социальных работников для свободного обмена опытом и взаимного развития. В рамках сообщества существуют региональные отделения, действующие на основании собственной психотерапевтической практики специалистов их представляющих, при информационной и дидактической поддержке МОО СРС КИП. Каждое региональное отделение имеет возможность творчески развиваться в своей научно-исследовательской, психотерапевтической и организационной деятельности при условии соблюдения этических правил и принципов МОО СРС КИП, единого стандарта подготовки специалистов и требований к обучающим психотерапевтам и доцентам. Такие региональные отделения успешно действуют в большинстве областей Украины и России. В 2014 г. в Украине при согласовании с правлением МОО СРС КИП была зарегистрирована независимая общественная организация «Институт развития символдрамы и глубинной психологии», с которой МОО СРС КИП заключила договор о сотрудничестве. Институт развития символдрамы и глубинной психологи реализует образовательные и научно-исследовательские программы МОО СРС КИП на территории Украины, содействует изданию журнала «Символдрама», обеспечивает работу в соответствии с законодательствами РФ и Украины о деятельности общественных организаций. Институт развития символдрамы и глубинной психологии работает в соответствии с Этическим кодексом МОО СРС КИП. Программы обучения символдраме, сертификацию специалистов, образовательные стандарты определяет только собрание доцентов МОО СРС КИП. Для того, чтобы ознакомиться с расписанием работы сообщества в различных городах России, Украины, Республики Беларусь и Казахстана можно связаться с региональными руководителями отделений МОО СРС КИП и УОО ИРСГП или зайти на официальные сайты сообщества:www.symboldrama.org или www.symboldrama.ru Обучение для получения квалификации «психотерапевт по методу символдрамы в структуре Международного общества Кататимного переживания образов и имагинативных методов в психотерапии и психологии (МОКПО) предполагает наличие высшего образования (медицинского, психологического или социально-педагогического). Обучение платное, длится несколько лет. В него входят не менее 905 академических часов. · Базовая программа 905 академ. часов: 1. Введение в основы символдрамы (А1 – 30 академ. часов) 2. Основная ступень символдрамы (А2 – 30 академ. часов) 3. Углубленная проработка основной ступени символдрамы (В1 – 30 академ. часов) 4. Интенсивная проработка основной ступени символдрамы (В2 – 30 академ. часов) По окончании 4 семинаров выдаётся единое свидетельство о прохождении основной ступени символдрамы – 120 академ. часов 5. Средняя ступень символдрамы (С1 - 40 академ. часов) 6. Средняя ступень символдрамы - ассоциативный метод (С2 – 20 академ. часов, проводит только президент МОО СРС КИП, доцент МОКПО к.психол.н. Я.Л. Обухов-Козаровицкий) Итого 180 академ. часов. Теория и практика психоанализа и глубинно-ориентированной психологии: 1. Основные психоаналитические теории в символдраматической практике: З. Фрейд, А. Фрейд, А. Адлер, М. Кляйн, О. Кернберг, Х. Когут. (Т1 – 30 академ. часов). 2. Введение в аналитическую психологию К.Г. Юнга (Т2 – 20 академ. академ. час.). 3. Введение в клиническую и психоаналитическую диагностику. Предварительное интервью. Психологические защиты. (Т3 – 20 академ. часов). 4. Психодиагностика по ОРD: общее представление и подробно оси I, II, III, IV (Т4 – 60 академ. часов). 5. Основы психоаналитического процесса. Теория объектных отношений. Теория привязанности. Символизация и интерпретация в символдраме (Т5 – 30 академ. часов). 6. Работа с сопротивлением. Работа с переносом и контрпереносом. (Т6 – 20 академ. часов). 7. Теория и практика групповой психотерапии в символдраме. Супервизия, интервизия, балинтовская группа (Т10 – 30 академ. часов). 8. Неврозы. Психосоматические заболевания. Клинические и психоаналитические аспекты (Т7 – 30 академ. часов). 9. Пограничные личности расстройства. Психозы. Клинические психоаналитические аспекты (Т8 – 30 академ. часов). 10. Теория сновидений. Мифы, сказки, фантазии в символдраматической практике. (Т9 – 30 академ. часов). Итого 300 академ. часов Учебная индивидуальная психотерапия – 50 часов. Учебная групповая психотерапия – не менее 100 часов (50 отдельных сеансов минимум по 2 академ. часа). Самостоятельное проведение психотерапии под контролем супервизора (2 случая не менее 15 часов, 1 случай не менее 25 часов). Участие в супервизионных группах – 200 академ. часов Индивидуальные супервизии – 20 академ. часов Итого - 905 академ. часов · Расширенная программа (для получения статуса кандидата в обучающие психотерапевты по методу символдрамы). 1. Символдрама высшей ступени (С3– 50 академ.часов). 2. Символдрама в работе с детьми и подростками (В3 – 30 академических часов) 3. Психоанализ талисмана - работа с кататимными предметами (30 академических часов) 4. Психотерапия психосоматических и депрессивных расстройств при помощи методов символдрамы (Е1 – 20 академических часов). 5. Решение экзистенциальных проблем и вопросов, связанных с отношением к смерти, в психотерапии и практике психологического консультирования методом символдрамы (Е9 – 20 академических часов). 6. Символдрама в лечении ПТСР (20 академических часов). Итого семинаров – 170 академ.часов Индивидуальная психотерапия – 100 часов. Супервизионные группы – 200 часов Индивидуальные супервизии – 30 часов Всего - 500 академ.часов Учебную психотерапию могут проводить только доценты и обучающие психотерапевты МОКПО. Индивидуальную и групповую супервизию могут проводить только аккредитованные супервизоры МОО СРС КИП. Базовая программа Семинар А1 «Введение в основы символдрамы» (30 академ. часов) Этот семинар знакомит участников с основными техниками символдрамы. Семинар включает в себя теоретическую часть, знакомящую с историей создания метода, его теоретическими основами и местом в ряду других направлений психотерапии. Детально рассматривается структура психотерапевтического сеанса по методу символдрамы, разбираются показания и целесообразность индивидуальной, групповой психотерапии или психотерапии пар. Освещается система подготовки специалистов по методу символдрамы. Отдельная лекция посвящается психоаналитической этике. Рассматриваются вопросы отношений между пациентом и психотерапевтом в психоанализе и психоаналитической терапии, аналитические границы, сексуальные и несексуальные нарушения границ, этика и психотерапия, этика и супервизия, этический кодекс, этический комитет. Во время практической части участники делятся на малые группы, где каждый последовательно выступает как психотерапевт, пациент и наблюдатель, после чего каждый раз следует обсуждение результатов и подробный разбор в общей группе. В ходе семинара прорабатываются стандартные мотивы символдрамы: луг, ручей и дерево, а также тест цветок и мотив сосуд. Отдельное занятие посвящено интерпретации символики чисел и цвета. А2«Основная ступень символдрамы»(30 академ. часов) Этот семинар продолжает знакомить участников с основными техниками символдрамы. В ходе семинара прорабатываются стандартные мотивы символдрамы: гора, дом и опушка леса, а также техника работы с ночными сновидениями. Демонстрируется возможность использования символдрамы в работе с парой мужчины и женщины и парой ребенка и родителя. Прорабатывается шестишаговая техника интерпретации содержания образа, рисунка или сновидения пациента. Семинар В1 "Символдрама – углублённое прорабатывание основной ступени" (30 академ. часов) Семинар дает более объемное представление о действующих принципах символдрамы на основной ступени, знакомит со специальными мотивами основной ступени символдрамы, происходит детальное прорабатывание техники психотерапевтического ведения пациента по образу, прорабатывается техника ведения предварительной беседы и последующего обсуждения. Прорабатываются стратегии завершения психотерапии, разбирается работа З.Фрейда "Анализ конечный и бесконечный". Прорабатывается мотив "Узелок в дорогу" как возможное завершение курса психотерапии. В малых группах подробно прорабатывается мотив "Опушка леса" как основная техника экстренной краткосрочной психотерапии. Определяется место и возможности супервизий в работе психотерапевта. Отдельное занятие посвящено символдраматической технике работы с ночными сновидениями. Особое внимание на этом семинаре уделяется техникам работы с проблемами в отношениях мужчины и женщины (прорабатываются мотивы "Два берега", 3 формы мотива "Подарок", 5 форм мотива "Животное, растение, камень"), разбираются стратегии беседы с пациентом на тему его интимно-сексуальной жизни, критерии определения половой конституции по Г.С. Васильченко. Семинар В2 "Интенсивная проработка основной ступени символдрамы" (30 академ. часов). Семинар продолжает углубленное прорабатывание основной ступени символдрамы и посвящен теме судьбы и проработке проблем с идентичностью в психотерапии. Символическое обращение к внутренним ресурсам и осмыслению идентичности со своим родом. Обращение к месту силы. Протагонистский сеанс и его разбор. Интегрирующие мотивы основной ступени символдрамы, направленные на проработку собственной идентичности: «Строительство дома», «Старинная мастерская по изготовлению сосудов». Два протагонистских сеанса, работа в малых группах и её разбор. Семинар С1 «Символдрама – основы техники средней ступени» (40 академ. часов). Количество участников: не более 20; участников просят иметь материал для рисования. Семинар для психотерапевтов, имеющих опыт работы по методу символдрамы. Участники изучают технику символдрамы средней ступени: конфронтация символов, усиление конфликта, контакт глаза в глаза, фокусировка на теме конфликта. Прорабатываются основные мотивы средней ступени (2 формы мотива «Значимое лицо в реальной форме», «Корова», «Слон», 3 формы мотива «Куст розы», «Автостоп», «Плодовое дерево», «Дикая кошка», «Лев», «Идеал Я»). Отрабатывается более гибкий стиль ведения. Факультативная программа: мотивы «Дикая кабаниха», «Змея», «Ведьма». Предварительные условия: посещение семинаров А1, А2, В1 и В2, прохождение собеседования, практический опыт работы по методу символдрамы (минимум представление одного случая на супервизии), начало прохождения учебной психотерапии по методу символдрамы у обучающего психотерапевта (минимум 10 сеансов), хорошее знание рекомендованной литературы (Лёйнер Х.: Кататимное переживание образов. М., 1996; Лёйнер Х.: Основы глубинно-психологической символики, Журнал практического психолога, 1996, № 3, 4; Обухов Я.Л.: Символдрама: Кататимно-имагинативная психотерапия детей и подростков. - М., 1997; Обухов Я.Л.: Символдрама и современный психоанализ. – Харьков, 1999; Обухов Я.Л. Символдрама. Введение в основную ступень. – Ростов-на-Дону: «ООО «Мини Тайп», 2005). Особенности символдрамы средней ступени. Необходимость ее отделения от основной и высшей ступени символдрамы в ходе обучения Кататимно-имагинативной психотерапии. Требования к психотерапевту для работы по технике средней ступени: клинический опыт работы с техникой основной ступени символдрамы, тонкое чувствование пациента (эмпатия), опыт работы с возможными аверсивными реакциями пациента, умение уверенно, конструктивно и быстро с ними справляться, хорошее владение техниками основной ступени символдрамы. Основные техники символдрамы средней ступени: фокусировка конфликта, контакт глаза в глаза, ассоциативный метод, аналитическое прорабатывание, работа с переносом и контрпереносом. Показания и противопоказания для символдрамы средней ступени. Практическое упражнение в группе. Работа с мотивом значимое лицо. Положительные и отрицательные значимые лица. Представление значимого лица в реальном виде и в символическом форме. Техника “контакт глаза в глаза”. Протагонистский сеанс: представление значимого лица в реальном виде с последующим “контактом глаза в глаза”. Упражнение в малых группах. Разбор упражнений в малых группах. Техника “контакт глаза в глаза” - продолжение. Представление себя значимым лицом. Представление значимого лица в символической форме. Корова как символический образ матери. Слон как символический образ отца. Блок мотивов средней ступени для проработки сексуальных проблем: автостоп для женщины, куст розы для мужчины, куст розы для женщины, плодовое дерево. Автостоп как индикатор особенностей сексуального поведения у женщины, работа с проблемами доверия. Куст розы как индикатор особенностей сексуального поведения у мужчины и показатель способности к решительным действиям. Куст розы для женщины – обращение к анимусу. Две формы упражнения куст розы для женщины. Плодовое дерево в работе с проблемами сексуального влечения. Теории агрессивности, используемые в символдраме. Блок мотивов средней ступени для работы с проблемами агрессивности: лев, дикая кошка. Показания для их использования. Дикая кошка в работе с потребностью в самоутверждении (по Х. Когуту), для ресурсной подпитки и в работе с проблемами анимы. Мотив «Идеал Я» в работе с проблемами идентификации, Сверх-Я и интеграции личности. Семинар С2 «Символдрама средней ступени – ассоциативный метод» (20 академ. часов). (Ведущий: Я.Л. Обухов-Козаровицкий) Количество участников: не более 20; участников просят иметь материал для рисования. Семинар для психотерапевтов, имеющих опыт работы по методу символдрамы. Участники изучают технику средней ступени символдрамы: ассоциативный метод. Отрабатывается стиль ведения пациента по образу в соответствии с принципами нулевого структурирования. Предварительные условия: посещение семинаров А1, А2, В1, В2 и С1, прохождение собеседования, практический опыт работы по методу символдрамы (минимум представление одного случая на супервизии), начало прохождения учебной психотерапии по методу символдрамы у обучающего психотерапевта (минимум 10 сеансов), хорошее знание рекомендованной литературы. Особенности символдрамы средней ступени. Основные техники символдрамы средней ступени: фокусировка конфликта, контакт глаза в глаза, ассоциативный метод, аналитическое прорабатывание, работа с переносом и контрпереносом. Показания и противопоказания для символдрамы средней ступени. Практическое упражнение в группе: «молчаливый образ» на мотив «винтовая лестница, ведущая к золотому зеркалу в тёмном подземелье» и его разбор. Четыре основные символдраматические стиля ведения пациента по образу: 1) учебный, 2) протективный, 3) конфронтационный, 4) ассоциативный. Сравнение работы со стандартными мотивами (предложение стандартного мотива как ядра кристаллизации и проекции конфликта; использование режиссёрских принципов смягчения напряжения и интеграции конфликтного материала; опора на положительный и анаклитический перенос) и ассоциативного метода. История создания ассоциативного метода. Дискуссия 1960 г. Разбор случая пациентки Х. Лёйнера. Показания и противопоказания использования ассоциативного метода. Протагонистский сеанс и его разбор. Возможности и преимущества ассоциативного метода. Упражнение в малых группах. Разбор упражнений в малых группах. Метод свободных ассоциаций классического психоанализа и ассоциативный метод символдрамы: общее и различия. Методы символдрамы «прожить и выстрадать», «пробных действий». Вербально-ассоциативные «отклонения» от представления образов, их особенности, виды и способы работы с ними. Формы протекания ассоциативного процесса по Х.Лёйнеру: 1) сказочно-лирическая форма; 2) ассоциативные пассажи, отыскивающие конфликтный материал; 3) ассоциативные пассажи со спонтанной возрастной регрессией; 4) вербально-ассоциативные «отклонения»; 5) фрагментированная форма протекания образных ассоциаций; 6) способствование ассоциативному раскрытию личности. Клинические примеры. Особенности работы с возрастной регрессией. Развёртывание ассоциативных векторов: 1) тематический вектор; 2) вектор временной решётки (работа с прошлым, настоящим и будущим). Модификация ассоциативного метода – наблюдение поведения. Семинары по теории и практике психоанализа и глубинно-ориентированной психологии Т1 Основные психоаналитические теории в символдраматической практике (30 академ. часов). З. Фрейд, А. Фрейд, А. Адлер, М. Кляйн, О. Кернберг, Х. Когут. Т2 Введение в аналитическую психологию К.-Г. Юнга (20 академ. час.). Психоанализ и аналитическая психология: сходства и различия. Роль личностных особенностей З. Фрейда и К‑.Г. Юнга и специфики их взаимоотношений. Понятие архетипа. Архетип и комплекс. Отщепление комплекса. Структуры идентичности: эго и тень. Индивидуальное и коллективное бессознательное. Практические методы аналитической психологии. Активное воображение. Творчество. Работа со сновидениями: понятие амплификации. Т3 Введение в клиническую и психоаналитическую диагностику. Предварительное интервью. Психологические защиты. Начало психотерапии. Средняя часть психотерапии. Завершение психотерапии. Постаналитические отношения (20 академ. часов). Первый контакт с потенциальным пациентом. Содержание первого телефонного разговора. Место и время приема. Обстановка кабинета. Как структурируется первая встреча. Предварительное интервью: цели и содержание. Представление пациента о своих проблемах. Представление пациента о психоаналитической психотерапии. Оценка перспектив рабочего альянса – продолжительность и итоги предварительного интервью. Первоначальное предъявление пациентом проблемы («жалоба»). Наиболее типичные формы жалоб. Выработка сеттинга. Понятие психоаналитического контракта. Тема оплаты и порядка ее внесения. Позиция пациента. Частота и продолжительность встреч. Тема сроков психотерапии и критериев ее успешности, телефонные контакты и отношения за рамками аналитического процесса. Начало психотерапии. Определение целей и проработка альтернатив. Взаимодействие пациента и психотерапевта. Функции «Я» пациента и понятие рабочего альянса. Обучение и информирование пациента. Во что пациент должен быть посвящен. Трудности начала психотерапии с различными категориями пациентов. Переход к средней части психотерапии. Средняя часть психотерапии. Завершение психотерапии. Постаналитические отношения. Т4 Психодиагностика по ОРD: общее представление и подробно оси I, II, III, IV (60 академ. часов). Семинар знакомит с последним достижением современного психоанализа - Операционализированной психодинамической диагностикой (OPD), разработанной ведущими психоаналитиками Германии в 1992-1996 гг., а также с её более современной версией OPD-2 (2006 г.). Создание OPD - это ответ психоаналитиков на неудовлетворенность чисто дескриптивно-феноменологической классификацией в МКБ-10 и DSM-IV, а также существующей психоаналитической диагностикой. В OPD разработаны чёткие критерии для оценки состояния пациента по пяти осям: ось I – переживание болезни и предпосылки для лечения; ось II – отношения (в том числе перенос и контрперенос); ось III – внутренний конфликт; ось IV – структурный уровень развития личности; ось V – психические и психосоматические нарушения (связь с МКБ-10 и DSM-IV). Постановка диагноза по критериям OPD – обязательное требование для написания итоговой дипломной работы, рассматриваемой на экзамене для получения квалификации «психотерапевт по методу символдрамы» в структуре Международного общества Кататимного переживания образов и имагинативных методов в психотерапии и психологии (МОКПО). В практической части семинара демонстрируется работа OPD в Кататимно-имагинативной психотерапии. Участники семинара учатся определять структурный уровень развития личности(хорошо интегрированный, умеренно интегрированный, мало интегрированный и дезинтегрированный) по шести критериям: самовосприятие, саморегуляция, ведущие механизмы защиты, восприятие объекта, коммуникация и привязанность. Подробно разбираются стратегии проведения психотерапии на каждом уровне. В рамках семинара проводятся супервизии, в ходе которых определяются основные конфликты и уровень развития личности пациента. Т5 Основы психоаналитического процесса. Теория объектных отношений. Теория привязанности. Символизация и интерпретация в символдраме (30 академ. часов). Психоанализ и психоаналитическая психотерапия. Показания и противопоказания к психоанализу и психоаналитической психотерапии. Некоторые особенности российского пациента. Структурные изменения как основная цель психоанализа и психоаналитической психотерапии. Механизмы защиты. Сопротивления. Сеттинг. Определение, взаимозависимость психотерапевтической задачи и сеттинга. Психотерапевтический аспект сеттинга, создание «аналитического третьего» как «переходного пространства». Кушетка. Вопрос оплаты. Пять базовых техник психотерапии: суггестия, абреакция, манипуляция, разъяснение, интерпретация. Два типа инсайта. Понятие психоаналитической нейтральности. Интерпретация как процесс психотерапии. Способы получения и обработки информации. Свободные ассоциации – фундаментальное правило психоанализа. Формы вопросов в психоаналитической практике: фактические, Эго-ориентированные, объект-ориентированные. Эго-синтонное и Эго-дистонное присоединение. Молчание. Техники работы с аналитическим материалом: слушание, прояснение, конфронтация, интерпретация, аналитическое прорабатывание. Т6. Работа с переносом и контрпереносом в аналитическом процессе и символдраме. Работа с сопротивлением (20 академ. часов). Семинар для психотерапевтов, имеющих опыт работы по методу символдрамы. Семинар включает в себя как теоретическую часть, так и практические упражнения в малых группах по 3 человека, а также их подробный разбор. В программе теоретической части: виды переноса и контрпереноса; признаки переноса в психотерапии по методу символдрамы; методы прорабатывания переноса; общая теория возникновения и развития психических и психосоматических заболеваний; исцеление или улучшение через понимание и позитивный опыт отношений; центральная роль переноса, контрпереноса и сопротивления в аналитическом процессе и символдраме; принцип нейтральности (эквидистанция к ОНО, Я и СВЕРХ-Я, а также правило абстиненции); поддерживающие и помогающие отношения как основа психотерапевтического процесса (по Woller/Kruse); триада областей отношений по L. Luborsky: актуальные психотерапевтические отношения (работа с переносом и контрпереносом), актуальные отношения за пределами психотерапии, ранние отношения; прорабатывание Центральной темы конфликта отношений (ЦТКО) по Х. Хеннигу; превербальные репрезентации (по D. Stern): генерализированные репрезентации интеракций (Representation of Interaction that have been Generalized – RiG). Работа с сопротивлением. Работа с «фиксированными образами». Когда необходимо аналитическое прорабатывание? Показания для применения техники аналитического прорабатывания. Т7 Неврозы. Психосоматические заболевания. Клинические и психоаналитические аспекты (30 академ. часов). Понятие невроза. Истоки формирования невротической личности в раннем детстве. Невроз как «неоконченные дела детства». Невротический конфликт и психическая защита. Психический конфликт и психические защиты при неврастении, истерии и неврозе навязчивых состояний (у детей и взрослых). Дисгармоническое раннее семейное воспитание как следствие невротизма родителей. Нуклеарная семья и проблема формирования вертикальных и горизонтальных связей у ребенка. Неврозогенная семья. Неблагоприятные особенности личности родителей. Три типа раннего дисгармонического семейного воспитания – отвергающее, гиперсоциализирующее, эгоцентрирующее. Формирование у ребенка преневротических радикалов личности. Клиника невротических расстройств. Акцентуации и психопатии. Влияние акцентуаций на направленность невротической динамики. Истерический невроз. Неврастения. Обсессивно-фобический невроз. Ипохондрический невроз. Невроз страха: определение, клинические проявления. Позиция «от» и «к». Страх и тревога. Депрессивный невроз. Психо-вегетативный синдром. Психосоматические переключения. Особенности психосоматических расстройств у детей. Психосоматика и материнская депривация. Т8 Пограничные личности расстройства. Психозы. Клинические психоаналитические аспекты (30 академ. часов). Т9 Мифы, сказки, фантазии в символдраматической практике. Психоаналитический разбор сказок, отражающих конфликты оральной, анально-садистической, фаллически-эдипальной, латентной, пубертатной стадий («О курочке рябе», «Репка», «Колобок», «Буратино», «Волшебная лампа Аладдина», «Аленький цветочек», «Три поросенка», «Синяя борода», «Красная шапочка», «О Гензеле и Гретеле», «Дюймовочка» и др.). Психоанализ сказки в работах Б. Бетельгейма. Разбор архетипа «Великой Матери» по Э. Нойманну. В.Я. Пропп об исторических корнях волшебной сказки. Использование сказки в психодиагностике и психотерапии. Практические упражнения: кататимный поход в сказку. Упражнения в малых группах и их разбор. Т10 Теория и практика групповой психотерапии в символдраме. Супервизия, интервизия, балинтовская группа (30 академ. часов). Семинар знакомит с теорией и практикой групповой символдрамы, открывая новые возможности использования этого высокоэффективного метода психотерапии. Дается классификация направлений и видов групповой психотерапии, особенно подробно обсуждаются особенности групповой психодинамической психоаналитически ориентированной психотерапии. Разбираются внешние рамки (оптимальное количество участников в группе, продолжительность одного группового занятия, частота и общее количество занятий, селекция участников группы) и внутренняя структура (принцип минимального структурирования, правило свободных вербальных интеракций, правило конфиденциальности, правило избегания социальных контактов за пределами группы) психоаналитически ориентированной групповой психотерапии. Разбирается развитие групповой структуры в курсе групповой психотерапии по методу символдрамы. Подробно разбираются задачи и действия психотерапевта. Прорабатываются фазы групповой психотерапии по методу символдрамы (5 фаз группового занятия по Л. Коттье-Бирнбахер). Обсуждаются основные мотивы групповой символдрамы. Разбираются теоретические концепции психоаналитически ориентированной групповой психотерапии: «социо-динамическая формула» Р. Шиндлера (ролевые позиции альфа, бетта, гамма, омега); сегментная модель П. Куттера (3 уровня группы – уровень сознательных интеракций, уровень отношений переноса и контрпереноса, уровень анаклитически-диатрофического единства; 4 вида переноса – невротический перенос, нарциссический перенос, перенос расщепления, психотический перенос). Развитие групповой идентичности в соответствии с восмью психосоциальными кризисами по Э. Эриксону (доверие-недоверие, самостоятельность-сомнение и стыд, инициатива-чувство вины, радость достижения-чувство неполноценности, идентичность-диффузия ролей, интимность-изоляция, продуктивная способность-стагнация, интеграция Я -отчаяние). Анализ механизмов эффективности групповой психотерапии, «целебные факторы» по И.Д. Ялому (интерперсональное научение, катарсис, кохэсия, понимание), неспецифические факторы эффективности психотерапии («change agents») по Т. Карасу (аффективное переживание, когнитивное освоение и регуляция поведения). Факторы эффективности психотерапевта по М.А. Либерману (эмоциональная активация, заботливость и покровительство, создание когнитивных рамок отношений, исполнительные и организаторские функции) Типы психотерапевтов («отец», «харизматический лидер», «социальный инженер») и их эффективность. Пять фаз развития групповой динамики (незрелые архаические имагинации с доамбивалентными свойствами, более зрелые имагинации с амбивалентными и амбитендентными свойствами, эдипальные имагинации, латентные и подростковые имагинации, зрелые имагинации). Психотерапия по методу символдрамы в работе с парой ребенок-родитель и мужчина-женщина. Основные показания и противопоказания. Прорабатываются мотивы психотерапии пар: «Представить себя животными и пойти друг к другу в гости», «Озеро», «Нелегальный переход границы и пронос контрабанды», кататимный поход в сказку. Расширенная программа 1. Семинар С3 «Символдрама высшей ступени» 50 академ.часов. (Ведущий: Я.Л. Обухов-Козаровицкий) Участников просят иметь материал для рисования. На семинаре прорабатываются наиболее сложные техники психотерапии по методу символдрамы. Многие упражнения оказывают столь глубокое психологическое воздействие, что могут представлять опасность для здоровья и психического равновесия. Обязательно соблюдение предварительных условий для участия в семинаре. Предварительные условия: посещение семинаров А, В и С; прохождение собеседования, практический опыт работы по методу символдрамы (представление на супервизии минимум двух случаев, один из которых не менее 25 сеансов); прохождение учебной психотерапии по методу символдрамы у обучающего психотерапевта (минимум 30 сеансов); опыт работы с переносом и контрпереносом, проведения аналитических бесед, интерпретации образов, рисунков и сновидений. 1 занятие. Особенности символдрамы высшей ступени. Необходимость выделения в ходе обучения Кататимно-имагинативной психотерапии наиболее сложных мотивов, режиссерских принципов и форм интервенций в отдельную высшую ступень. Основные техники символдрамы высшей ступени (фокусировка конфликта при помощи мотивов высшей ступени, техника “измотать, добить и доконать”, использование магических жидкостей, психоаналитическое прорабатывание, работа с переносом и контрпереносом). Показания и противопоказания для символдрамы высшей ступени. Практическое упражнение в группе: мотив “Земля” и его разбор. 2 занятие. Мотив «Пещера» как символ пре-, пере- и постнатальных переживаний. Вход в пещеру как символ женских гениталий. Выход из пещерыкак символ рождения. Пещера как утеральный символ. Примеры. Протагонистский сеанс и его разбор. Упражнение в малых группах. 3 занятие. Разбор упражнений в малых группах. Режиссерский принцип “измотать, добить и доконать”. Показания и противопоказания. Примеры. 4 занятие. Мотив «Отверстие на болоте» в работе с проблемами анальной эротики и эдипальных переживаний. Техника проведения. Диагностическое значение. Психотерапевтический эффект. Примеры. Протагонистский сеанс и его разбор. Упражнение в малых группах. 5 занятие. Разбор упражнений в малых группах. Режиссерский принцип использование «магических жидкостей» (воды, материнского молока,слюны, мочи). Примеры. Протагонистский сеанс: работа с ночным сновидением. Упражнение в малых группах. 6 занятие. Разбор упражнений в малых группах. Мотив «Вулкан» в работе с проблемами выражения агрессивности. Техника проведения. Диагностическое значение. Психотерапевтический эффект. Примеры. Протагонистский сеанс. Упражнение в малых группах. 7 занятие. Разбор упражнений в малых группах. Мотив «Фолиант». Техника проведения. Диагностическое значение. Психотерапевтический эффект. Примеры. Протагонистский сеанс. Упражнение в малых группах. 8 занятие. Разбор упражнений в малых группах. Высшая ступень символдрамы как «открытый конец» Кататимно-имагинативной психотерапии. 2. Символдрама в работе с детьми и подростками (30 академ. часов). Количество участников: не ограничено; участников просят иметь материал для рисования. Семинар знакомит с различными техниками диагностической, коррекционной и психотерапевтической работы с детьми и подростками. Предлагаются упражнения по развитию личностных и профессиональных качеств, необходимых детскому психотерапевту. В теоретической части разбираются современные психоаналитические концепции развития ребенка, типов характера, а также патологии детского развития. 1 занятие. Особенности работы с детьми и подростками. Показания и противопоказания для использования символдрамы с детьми и подростками. Система подготовки детских и подростковых психотерапевтов. Личностные качества, необходимые детскому психотерапевту: способность к эмпатии, способность произвольно контролировать степень регрессии. Практическое упражнение в группе: мотив «Мяч» и его разбор. Мотив «Автомобиль, который будет у меня через 15 лет». Протагонистский сеанс и его разбор. Упражнение в малых группах. 2 занятие. Сочетание символдрамы и игровой психотерапии. «Психологическая игра для всей семьи» Г. Хорна. Практическое упражнение в группе. Диагностика внутрисемейных отношений при помощи проективной методики «Три дерева». Протагонистский сеанс и его разбор. Упражнение в малых группах. «Фальшивое Я» и проблема отсутствия мотивации у детей и подростков. Метод Кристель Манске. Мотив «Лодка» и его разбор. 3 занятие. Работа с проблемами родителей. Мотив для мамы: представить себя в образе девочки, попавшей в свою будущую-нынешнюю квартиру, которая у нее будет через 20 лет. Протагонистский сеанс и его разбор. Упражнение в малых группах. Исследования поведения матери при кормлении ребенка, проведенн6ые в Линакс-госпитале (США); выделение 7 типов поведения матери. Психоаналитические теории нормальной и патологической регрессии. Виды регрессии и их особенности. Использование регрессии в психотерапии. Практическое упражнение в группе: мотив «Ребенок» и его разбор в группе. 4 занятие: Психологические игры Г. Хорна «Лепешка», «Анархия» и «Мошенничество». Практические упражнения в группе. Мотив «Пещера». Показания и противопоказания для его использования. Техника проведения. Протагонистский сеанс и его разбор. Место символдрамы в общей структуре психотерапевтического сеанса с детьми и подростками. Примеры использования сценотеста («теста мира») и песочной психотерапии в работе с детьми и подростками. Групповая психотерапия с использованием символдрамы по методике «Апельсин». Работа со страхами. Школьная фобия. Страх спать одному в закрытой комнате с выключенным светом. 3. Психоанализ талисмана - работа с кататимными предметами (Семинар Я.Л. Обухова-Козаровицкого), (30 академ. часов). Этот семинар открывает новые возможности использования символдрамы в сочетании с элементами сценотеста («теста мира»). Обращение к реальным предметам усиливает достоверность переживаний и глубину прорабатывания проблемы. Использование техники символдрамы с кататимными предметами позволяет психодинамически проработать связанные с ними конфликты. Большое внимание на семинаре уделяется глубинно-психологической символике различных предметов и явлений. Осваивается техника работы с важнейшими экзистенциальными проблемами. 1 день. Пути развития символдрамы. Использование образов как инструмента эмоционального прорабатывания глубинных конфликтов и личностных проблем. Взаимовлияние представляемых образов и реально переживаемых событий и явлений. Различные техники использования предметов в «концентративной психотерапии движением» (по А.Budjuhn), при составлении генограмм (по G. Klosinski), в песочной психотерапии (Sandplay по Dora Kalff), в сценотесте и тесте мира. Выбор личной темы для прорабатывания на семинаре. «Прошлое, настоящее, будущее». Знакомство с кататимными предметами. Выбор трех кататимных предметов по своей теме. Обсуждение выбора в группе. Протагонистский сеанс и его разбор. Упражнение в малых группах. 2 день. Разбор упражнений в малых группах: работа с кататимными предметами; симовлика «Змеи», ее использование в диагностике и психотерапии; символика различных камней как переходных объектов; символика «Ножа»; символика «Дерева» и деревянных предметов; символика «Лодки»; символика «автомобиля»; символика «головоломки»; символика «Телефона»; символика «Денег». Протагонистский сеанс и его разбор. Упражнение в малых группах. Основные принципы работы с кататимными предметами: что можно использовать в качестве кататимных предметов; как отбирать, собирать и распологать кататимные предметы; последовательность этапов работы с кататимными предметами. Обсуждение возможных тем для работы: «Ситуация, в которой я сейчас нахожусь», «Как я себя сейчас чувствую», «Чего я хочу от будущего», «Мастерская будущего», «Кто я» (что я в себе принимаю, что отвергаю и чего я хочу), «Моя семья», «Генограмма», «Социальный атом», «Спираль», «прорабатывание актуальных проблем», работа без задания определенной темы. 3 день. Разбор упражнений в малых группах: работа с кататимными предметами; симовлика «Разбитой вазы»; символика различных животных; символика «Замка»; символика «Цепи»; символика «Яйца»; символика «Чаши», «Коробки», «Берестяного туяска»; символика «Зеркала». Основные техники работы с кататимными предметами: «дать образу раскрыться», «ассоциации»; «Поменяться ролями»; «Переструктурирование образа через новое расположение предметов»; «Накрыть или перевернуть некоторые предметы»; «Фокусировка на определенной теме»; «Рассказать историю про предмет»; «Редукция на главной теме». Е1 Психотерапия психосоматических и депрессивных расстройств при помощи методов символдрамы (30 академ. часов). Количество участников: не ограничено; участников просят иметь материал для рисования. Семинар знакомит с классификацией психосоматических расстройств, разбираются основные психоаналитические модели генеза и течения психосоматических заболеваний. Подробно прорабатываются стратегии психотерапевтического лечения психосоматических расстройств при помощи методов символдрамы. Прорабатываются мотивы: «прекрасный цветок» для психосоматических больных, «мой луг», «место, где мне хорошо», «облако», 3 формы «инспекции внутрь своего тела». Знакомство с другими имагинативными техниками: коррекция психосоматического состояния больных сахарным диабетом при помощи эйдетических образов. Психотерапия при ожирении, нервной анерексии, бронхиальной астме, ревматоидном артрите, нейродермитах. сихотерапия в онкологии. Отдельное занятие посвящено знакомству с современными психоаналитическими концепциями депрессивных расстройств, дается их классификация, разбирается психодинамика депрессивных нарушений, прорабатывается стратегия лечения депрессии методами символдрамы. Дается обзор особеностей нарциссического, шизоидного, депрессивного, навязчивого, истерического и фобического характеров. Отрабатываются специальные мотивы: «животное и детеныш», «источник сил», «оазис». Е9 Решение экзистенциальных проблем и вопросов, связанных с отношением к смерти, в психотерапии и практике психологического консультирования методом символдрамы (Ведущий: Я.Л. Обухов-Козаровицкий) (20 академ. часов) Семинар для психотерапевтов, имеющих большой опыт работы по методу символдрамы и прошедших обучение на семинарах уровня А, В и С. Тема отношения к смерти – своей собственной смерти, смерти близких нам людей – рано или поздно встает в ходе каждого курса психотерапии или психологического консультирования. Особенно важно проработать вопросы отношения к смерти самим психотерапевтам, врачам и психологам. На семинаре предлагается поработать с такими мотивами символдрамы как «Мир через 300 лет, когда ни вас, ни ваших детей, ни ваших внуков, ни ваших правнуков уже не будет, а мир будет продолжать существовать», «Врата, отделяющие жизнь от смерти», «Дорога уходящая в землю», «Мне осталось жить три месяца», «Миру осталось существовать три дня», «Мне 80 лет», «Последняя дорога и дом в конце последней дороги». Даётся описание техники, проводятся практические упражнения в парах, а также их подробный разбор. Специализации 1. Символдрама и глубинно-ориентированная психотерапия в работе с детьми и подростками (300 академ. часов). 2. Имагинативная телесно-ориентированная психотерапия (IKP) (675 академ. часов). 3. Психотерапия психической травмы (300 академ. часов). 4. Аккредитованный супервизор в символдраме (200 академ. часов). 5. Символдрама в коучинге и организационном консультировании (60 академ. часов). Рекламный материал прислан Базаровой В.Д. и опубликован без существенных изменений по её просьбе и с согласия председателя общества. Текст, орфография и пунктуация авторские.
1 2 3 4 5 Категория: Реклама \| Просмотров: 2165 \| Добавил: psy-dv \| Теги: реклама \| Рейтинг: 1.0/1