Приморское краевое общество психиатров
Главная | Регистрация | | Вход
 
Четверг, 24-Август-2017, 15:02:53
Приветствую Вас Гость | RSS
Меню сайта
Последние новости
[05-Апрель-2017]
Всемирный день здоровья 2017 - Депрессия: давай поговорим 
[25-Декабрь-2016]
Итоги IX Всероссийского конкурса «За подвижничество в области душевного здоровья» 
[30-Октябрь-2016]
РОП: Журнал "Социальная и клиническая психиатрия" Том 26 (2016), выпуск 3 
[30-Октябрь-2016]
Врачи в Приморье зарабатывают почти 55 тысяч рублей. Новости 24. 28.10.2016. 
[16-Октябрь-2016]
НПА России выпустила книгу Йозефа Берце и Ханса Груле «Психология шизофрении» 
[16-Октябрь-2016]
Завершена работа над формированием полного электронного архива номеров «Независимого Психиатрического Журнала» 
[05-Октябрь-2016]
С 6 по 8 октября 2016 года во Владивостоке пройдёт научно-практическая конференция "Детство и семья в современном мире" 
[01-Октябрь-2016]
Россия заняла последнее место в рейтинге эффективности здравоохранения — Bloomberg 
[28-Сентябрь-2016]
ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ - 2016 
[30-Август-2016]
Гены неполного среднего 
Категории раздела
Психическое здоровье [357]Психические расстройства [190]
Медицина и смежные науки [82]Здравоохранение [125]
Другие науки [17]Общество [56]
ДВ регион [15]Разное [39]
Реклама [1]
Рекламные объявления, относящиеся к мероприятиям в области психиатрии, психологии, психотерапии и т.п., требующих финансовых затрат от их участников.
Теги
сон (15)
РОП (9)
FDA (5)
БАД (4)
ВОЗ (4)
ЧМТ (4)
Главная » 2016 » Апрель » 27 » Реклама программы обучения по символдраме
18:25:38
Реклама программы обучения по символдраме
Рекламный материал прислан Базаровой В.Д. и опубликован без существенных изменений по её просьбе и с согласия председателя общества.

Программа обучения по символдраме ( под ключ! ) предполагающую получение
сертификата по каждому семинару и циклу и после написания и защиты дипломной работы
ДИПЛОМ МЕЖДУНАРОДНОГО ОБРАЗЦА - психотерапевта по методу СИМВОЛДРАМЫ
(дипломная работа пишется обязательно т. к. регистрируется в Германии)
Тренинг начинается 01.05.16г. по 05.05.16г. в г.Владивостоке.
01.05 предполагается бесплатная ознакомительная лекция, 5.05 дополнительный семинар по сексологии - Эдипов комплекс Основной тренинг 2-4.05

P.S. - по оплате: основной тренинг - 10 тыс, для студентов скидки за первый цикл - 3дня снижение до 9 тысяч

или если вместе приходят 3 чел до 8 500 (все кто от Базаровой за 8500)
Ведущий Обухов Я Л получил образование в Германии, непосредственный ученик автора метода главный региональный представитель метода по СНГ
(все данные о нем на сайте Символдрама)
Все технические и организационные вопросы: менеджер Максим тел 89046290755
или Доступно только для пользователей

Символдрама (Кататимно-имагинативная психотерапия) – это признанное и широко распространенное во многих странах направлениесовременной психотерапии; это метод глубинно-психологически ориентированной психотерапии, который оказался клинически высоко эффективным при краткосрочном лечении неврозов и психосоматических заболеваний, а также при психотерапии нарушений, связанных с невротическим развитием личности; это техника, которая успешно используется во многих других направлениях современной психологии и психотерапии (психоанализ, аналитическая психология К.Г. Юнга, индивидуальная психология А. Адлера и др.), а также в психодиагностике, образовательном процессе в дошкольных учреждениях, школах и вузах, в научных исследованиях. Символдрама широко используется для диагностической и психокоррекционной работы в системе МВД Украины и России. Если, в соответствии с законодательствами Германии, Австрии, Швейцарии, Чехии, Словакии, психотерапию могут проводить как врачи, так и психологи, имеющие специальную подготовку, то в Российской Федерации, Украине, Республике Беларусь и Республике Казахстан психотерапией могут заниматься только врачи, прошедшие соответствующую специализацию. Психологи имеют право проводить только психологическое консультирование, психокоррекцию и психодиагностику, заниматься научным исследованием механизмов действия и эффективности психотерапии. Официальное название метода в Германии, Австрии, Швейцарии, Чехии, Словакии, Эстонии, Литве, Латвии –Кататимно-имагинативная психотерапия; официальное название метода в Нидерландах, Швеции, Российской Федерации, Украине, Республике Беларусь и Республике Казахстан – символдрама.

Метод разработан известным немецким психотерапевтом профессором Ханскарлом Лёйнером (1919-1996). Появлению символдрамы как самостоятельного направления в психотерапии предшествовала длительная экспериментальная работа, проводимая Х. Лёйнером на базе клиники нервных болезней Марбургского университета в 1948-1954 гг. Сегодня символдрама широко распространена в Германии, Австрии, Швейцарии, Нидерландах, Швеции, Чехии, Словакии, России, Украине, Республике Беларусь, Республике Казахстан, Эстонии, Литве и Латвии. Метод официально признан системой медицинского страхования ряда европейских стран. Высокая эффективность символдрамы доказана многочисленными исследованиями (Лёйнер Х. 1996; Обухов Я.Л. 2005; Боев И.В., Обухов Я.Л. 2009; Leuner, H. 1954, 1955; Stigler, M; Pokorny, D. 2008, 2012; Ullmann, H.; Wilke, E. 2012 и др.).

История развития символдрамы на постсоветском пространстве начинается с 1994 г., когда на русский язык были переведены некоторые работы Х. Лейнера и началось проведение обучающих сертификационных семинаров по основам техники символдрамы. За это время обучение прошло несколько тысяч специалистов из более чем 70 городов России, Украины, Белоруссии и Казахстана, многие из которых используют символдраму в качестве основного психотерапевтического метода.

Международное общество Кататимного переживания образов и имагинативных методов в психотерапии и психологии (МОКПО) и Институт Кататимно-имагинативной психотерапии в г. Гёттинген (Германия) делегировали право вести преподавание символдрамы Межрегиональной общественной организации содействия развитию символдрамы – Кататимно-имагинативной психотерапии (МОО СРС КИП). Согласно уставу, МОО СРС КИП содействует организации учебно-методической работы с целью повышения квалификации психотерапевтов, психологов и педагогов, специалистов смежных областей, медицинских работников, социальных работников, занятых в сферах охраны психического здоровья населения. МОО СРС КИП была создана как общественная организация, целью деятельности которой является развитие и распространение метода символдрамы, объединение психологов, психотерапевтов, врачей, социальных работников для свободного обмена опытом и взаимного развития. В рамках сообщества существуют региональные отделения, действующие на основании собственной психотерапевтической практики специалистов их представляющих, при информационной и дидактической поддержке МОО СРС КИП. Каждое региональное отделение имеет возможность творчески развиваться в своей научно-исследовательской, психотерапевтической и организационной деятельности при условии соблюдения этических правил и принципов МОО СРС КИП, единого стандарта подготовки специалистов и требований к обучающим психотерапевтам и доцентам. Такие региональные отделения успешно действуют в большинстве областей Украины и России. В 2014 г. в Украине при согласовании с правлением МОО СРС КИП была зарегистрирована независимая общественная организация «Институт развития символдрамы и глубинной психологии», с которой МОО СРС КИП заключила договор о сотрудничестве. Институт развития символдрамы и глубинной психологи реализует образовательные и научно-исследовательские программы МОО СРС КИП на территории Украины, содействует изданию журнала «Символдрама», обеспечивает работу в соответствии с законодательствами РФ и Украины о деятельности общественных организаций. Институт развития символдрамы и глубинной психологии работает в соответствии с Этическим кодексом МОО СРС КИП. Программы обучения символдраме, сертификацию специалистов, образовательные стандарты определяет только собрание доцентов МОО СРС КИП.

Для того, чтобы ознакомиться с расписанием работы сообщества в различных городах России, Украины, Республики Беларусь и Казахстана можно связаться с региональными руководителями отделений МОО СРС КИП и УОО ИРСГП или зайти на официальные сайты сообщества:www.symboldrama.org или www.symboldrama.ru


Обучение для получения квалификации «психотерапевт по методу символдрамы в структуре Международного общества Кататимного переживания образов и имагинативных методов в психотерапии и психологии (МОКПО) предполагает наличие высшего образования (медицинского, психологического или социально-педагогического). Обучение платное, длится несколько лет. В него входят не менее 905 академических часов.



· Базовая программа 905 академ. часов:

1. Введение в основы символдрамы (А1 – 30 академ. часов)

2. Основная ступень символдрамы (А2 – 30 академ. часов)

3. Углубленная проработка основной ступени символдрамы (В1 – 30 академ. часов)

4. Интенсивная проработка основной ступени символдрамы (В2 – 30 академ. часов)

По окончании 4 семинаров выдаётся единое свидетельство о прохождении основной ступени символдрамы – 120 академ. часов

5. Средняя ступень символдрамы (С1 - 40 академ. часов)

6. Средняя ступень символдрамы - ассоциативный метод (С2 – 20 академ. часов, проводит только президент МОО СРС КИП, доцент МОКПО к.психол.н. Я.Л. Обухов-Козаровицкий)

Итого 180 академ. часов.

Теория и практика психоанализа и глубинно-ориентированной психологии:

1. Основные психоаналитические теории в символдраматической практике:

З. Фрейд, А. Фрейд, А. Адлер, М. Кляйн, О. Кернберг, Х. Когут. (Т1 – 30 академ. часов).

2. Введение в аналитическую психологию К.Г. Юнга (Т2 – 20 академ. академ. час.).

3. Введение в клиническую и психоаналитическую диагностику. Предварительное интервью. Психологические защиты. (Т3 – 20 академ. часов).

4. Психодиагностика по ОРD: общее представление и подробно оси I, II, III, IV (Т4 – 60 академ. часов).

5. Основы психоаналитического процесса. Теория объектных отношений. Теория привязанности. Символизация и интерпретация в символдраме (Т5 – 30 академ. часов).

6. Работа с сопротивлением. Работа с переносом и контрпереносом. (Т6 – 20 академ. часов).

7. Теория и практика групповой психотерапии в символдраме. Супервизия, интервизия, балинтовская группа (Т10 – 30 академ. часов).

8. Неврозы. Психосоматические заболевания. Клинические и психоаналитические аспекты (Т7 – 30 академ. часов).

9. Пограничные личности расстройства. Психозы. Клинические психоаналитические аспекты (Т8 – 30 академ. часов).

10. Теория сновидений. Мифы, сказки, фантазии в символдраматической практике. (Т9 – 30 академ. часов).

Итого 300 академ. часов

Учебная индивидуальная психотерапия – 50 часов.

Учебная групповая психотерапия – не менее 100 часов (50 отдельных сеансов минимум по 2 академ. часа).

Самостоятельное проведение психотерапии под контролем супервизора (2 случая не менее 15 часов, 1 случай не менее 25 часов).

Участие в супервизионных группах – 200 академ. часов

Индивидуальные супервизии – 20 академ. часов

Итого - 905 академ. часов

· Расширенная программа (для получения статуса кандидата в обучающие психотерапевты по методу символдрамы).

1. Символдрама высшей ступени (С3– 50 академ.часов).

2. Символдрама в работе с детьми и подростками (В3 – 30 академических часов)

3. Психоанализ талисмана - работа с кататимными предметами (30 академических часов)

4. Психотерапия психосоматических и депрессивных расстройств при помощи методов символдрамы (Е1 – 20 академических часов).

5. Решение экзистенциальных проблем и вопросов, связанных с отношением к смерти, в психотерапии и практике психологического консультирования методом символдрамы (Е9 – 20 академических часов).

6. Символдрама в лечении ПТСР (20 академических часов).

Итого семинаров – 170 академ.часов

Индивидуальная психотерапия – 100 часов.

Супервизионные группы – 200 часов

Индивидуальные супервизии – 30 часов
Всего - 500 академ.часов
Учебную психотерапию могут проводить только доценты и обучающие психотерапевты МОКПО. Индивидуальную и групповую супервизию могут проводить только аккредитованные супервизоры МОО СРС КИП.

Базовая программа



Семинар А1 «Введение в основы символдрамы» (30 академ. часов)

Этот семинар знакомит участников с основными техниками символдрамы. Семинар включает в себя теоретическую часть, знакомящую с историей создания метода, его теоретическими основами и местом в ряду других направлений психотерапии. Детально рассматривается структура психотерапевтического сеанса по методу символдрамы, разбираются показания и целесообразность индивидуальной, групповой психотерапии или психотерапии пар. Освещается система подготовки специалистов по методу символдрамы. Отдельная лекция посвящается психоаналитической этике. Рассматриваются вопросы отношений между пациентом и психотерапевтом в психоанализе и психоаналитической терапии, аналитические границы, сексуальные и несексуальные нарушения границ, этика и психотерапия, этика и супервизия, этический кодекс, этический комитет.

Во время практической части участники делятся на малые группы, где каждый последовательно выступает как психотерапевт, пациент и наблюдатель, после чего каждый раз следует обсуждение результатов и подробный разбор в общей группе. В ходе семинара прорабатываются стандартные мотивы символдрамы: луг, ручей и дерево, а также тест цветок и мотив сосуд. Отдельное занятие посвящено интерпретации символики чисел и цвета.

А2«Основная ступень символдрамы»(30 академ. часов)

Этот семинар продолжает знакомить участников с основными техниками символдрамы. В ходе семинара прорабатываются стандартные мотивы символдрамы: гора, дом и опушка леса, а также техника работы с ночными сновидениями. Демонстрируется возможность использования символдрамы в работе с парой мужчины и женщины и парой ребенка и родителя. Прорабатывается шестишаговая техника интерпретации содержания образа, рисунка или сновидения пациента.

Семинар В1 "Символдрама – углублённое прорабатывание основной ступени" (30 академ. часов)

Семинар дает более объемное представление о действующих принципах символдрамы на основной ступени, знакомит со специальными мотивами основной ступени символдрамы, происходит детальное прорабатывание техники психотерапевтического ведения пациента по образу, прорабатывается техника ведения предварительной беседы и последующего обсуждения. Прорабатываются стратегии завершения психотерапии, разбирается работа З.Фрейда "Анализ конечный и бесконечный". Прорабатывается мотив "Узелок в дорогу" как возможное завершение курса психотерапии. В малых группах подробно прорабатывается мотив "Опушка леса" как основная техника экстренной краткосрочной психотерапии. Определяется место и возможности супервизий в работе психотерапевта. Отдельное занятие посвящено символдраматической технике работы с ночными сновидениями. Особое внимание на этом семинаре уделяется техникам работы с проблемами в отношениях мужчины и женщины (прорабатываются мотивы "Два берега", 3 формы мотива "Подарок", 5 форм мотива "Животное, растение, камень"), разбираются стратегии беседы с пациентом на тему его интимно-сексуальной жизни, критерии определения половой конституции по Г.С. Васильченко.

Семинар В2 "Интенсивная проработка основной ступени символдрамы" (30 академ. часов).

Семинар продолжает углубленное прорабатывание основной ступени символдрамы и посвящен теме судьбы и проработке проблем с идентичностью в психотерапии. Символическое обращение к внутренним ресурсам и осмыслению идентичности со своим родом. Обращение к месту силы. Протагонистский сеанс и его разбор.

Интегрирующие мотивы основной ступени символдрамы, направленные на проработку собственной идентичности: «Строительство дома», «Старинная мастерская по изготовлению сосудов». Два протагонистских сеанса, работа в малых группах и её разбор.

Семинар С1 «Символдрама – основы техники средней ступени» (40 академ. часов).

Количество участников: не более 20; участников просят иметь материал для рисования.

Семинар для психотерапевтов, имеющих опыт работы по методу символдрамы. Участники изучают технику символдрамы средней ступени: конфронтация символов, усиление конфликта, контакт глаза в глаза, фокусировка на теме конфликта. Прорабатываются основные мотивы средней ступени (2 формы мотива «Значимое лицо в реальной форме», «Корова», «Слон», 3 формы мотива «Куст розы», «Автостоп», «Плодовое дерево», «Дикая кошка», «Лев», «Идеал Я»). Отрабатывается более гибкий стиль ведения. Факультативная программа: мотивы «Дикая кабаниха», «Змея», «Ведьма».

Предварительные условия: посещение семинаров А1, А2, В1 и В2, прохождение собеседования, практический опыт работы по методу символдрамы (минимум представление одного случая на супервизии), начало прохождения учебной психотерапии по методу символдрамы у обучающего психотерапевта (минимум 10 сеансов), хорошее знание рекомендованной литературы (Лёйнер Х.: Кататимное переживание образов. М., 1996; Лёйнер Х.: Основы глубинно-психологической символики, Журнал практического психолога, 1996, № 3, 4; Обухов Я.Л.: Символдрама: Кататимно-имагинативная психотерапия детей и подростков. - М., 1997; Обухов Я.Л.: Символдрама и современный психоанализ. – Харьков, 1999; Обухов Я.Л. Символдрама. Введение в основную ступень. – Ростов-на-Дону: «ООО «Мини Тайп», 2005).

Особенности символдрамы средней ступени. Необходимость ее отделения от основной и высшей ступени символдрамы в ходе обучения Кататимно-имагинативной психотерапии. Требования к психотерапевту для работы по технике средней ступени: клинический опыт работы с техникой основной ступени символдрамы, тонкое чувствование пациента (эмпатия), опыт работы с возможными аверсивными реакциями пациента, умение уверенно, конструктивно и быстро с ними справляться, хорошее владение техниками основной ступени символдрамы. Основные техники символдрамы средней ступени: фокусировка конфликта, контакт глаза в глаза, ассоциативный метод, аналитическое прорабатывание, работа с переносом и контрпереносом. Показания и противопоказания для символдрамы средней ступени. Практическое упражнение в группе. Работа с мотивом значимое лицо. Положительные и отрицательные значимые лица. Представление значимого лица в реальном виде и в символическом форме. Техника “контакт глаза в глаза”. Протагонистский сеанс: представление значимого лица в реальном виде с последующим “контактом глаза в глаза”. Упражнение в малых группах. Разбор упражнений в малых группах. Техника “контакт глаза в глаза” - продолжение. Представление себя значимым лицом. Представление значимого лица в символической форме. Корова как символический образ матери. Слон как символический образ отца. Блок мотивов средней ступени для проработки сексуальных проблем: автостоп для женщины, куст розы для мужчины, куст розы для женщины, плодовое дерево. Автостоп как индикатор особенностей сексуального поведения у женщины, работа с проблемами доверия. Куст розы как индикатор особенностей сексуального поведения у мужчины и показатель способности к решительным действиям. Куст розы для женщины – обращение к анимусу. Две формы упражнения куст розы для женщины. Плодовое дерево в работе с проблемами сексуального влечения. Теории агрессивности, используемые в символдраме. Блок мотивов средней ступени для работы с проблемами агрессивности: лев, дикая кошка. Показания для их использования. Дикая кошка в работе с потребностью в самоутверждении (по Х. Когуту), для ресурсной подпитки и в работе с проблемами анимы. Мотив «Идеал Я» в работе с проблемами идентификации, Сверх-Я и интеграции личности.

Семинар С2 «Символдрама средней ступени – ассоциативный метод» (20 академ. часов). (Ведущий: Я.Л. Обухов-Козаровицкий)

Количество участников: не более 20; участников просят иметь материал для рисования.

Семинар для психотерапевтов, имеющих опыт работы по методу символдрамы. Участники изучают технику средней ступени символдрамы: ассоциативный метод. Отрабатывается стиль ведения пациента по образу в соответствии с принципами нулевого структурирования.

Предварительные условия: посещение семинаров А1, А2, В1, В2 и С1, прохождение собеседования, практический опыт работы по методу символдрамы (минимум представление одного случая на супервизии), начало прохождения учебной психотерапии по методу символдрамы у обучающего психотерапевта (минимум 10 сеансов), хорошее знание рекомендованной литературы.

Особенности символдрамы средней ступени. Основные техники символдрамы средней ступени: фокусировка конфликта, контакт глаза в глаза, ассоциативный метод, аналитическое прорабатывание, работа с переносом и контрпереносом. Показания и противопоказания для символдрамы средней ступени. Практическое упражнение в группе: «молчаливый образ» на мотив «винтовая лестница, ведущая к золотому зеркалу в тёмном подземелье» и его разбор. Четыре основные символдраматические стиля ведения пациента по образу: 1) учебный, 2) протективный, 3) конфронтационный, 4) ассоциативный. Сравнение работы со стандартными мотивами (предложение стандартного мотива как ядра кристаллизации и проекции конфликта; использование режиссёрских принципов смягчения напряжения и интеграции конфликтного материала; опора на положительный и анаклитический перенос) и ассоциативного метода. История создания ассоциативного метода. Дискуссия 1960 г. Разбор случая пациентки Х. Лёйнера. Показания и противопоказания использования ассоциативного метода. Протагонистский сеанс и его разбор. Возможности и преимущества ассоциативного метода. Упражнение в малых группах. Разбор упражнений в малых группах. Метод свободных ассоциаций классического психоанализа и ассоциативный метод символдрамы: общее и различия. Методы символдрамы «прожить и выстрадать», «пробных действий». Вербально-ассоциативные «отклонения» от представления образов, их особенности, виды и способы работы с ними. Формы протекания ассоциативного процесса по Х.Лёйнеру: 1) сказочно-лирическая форма; 2) ассоциативные пассажи, отыскивающие конфликтный материал; 3) ассоциативные пассажи со спонтанной возрастной регрессией; 4) вербально-ассоциативные «отклонения»; 5) фрагментированная форма протекания образных ассоциаций; 6) способствование ассоциативному раскрытию личности. Клинические примеры. Особенности работы с возрастной регрессией. Развёртывание ассоциативных векторов: 1) тематический вектор; 2) вектор временной решётки (работа с прошлым, настоящим и будущим). Модификация ассоциативного метода – наблюдение поведения.

Семинары по теории и практике психоанализа и глубинно-ориентированной психологии



Т1 Основные психоаналитические теории в символдраматической практике (30 академ. часов). З. Фрейд, А. Фрейд, А. Адлер, М. Кляйн, О. Кернберг, Х. Когут.



Т2 Введение в аналитическую психологию К.-Г. Юнга (20 академ. час.). Психоанализ и аналитическая психология: сходства и различия. Роль личностных особенностей З. Фрейда и К‑.Г. Юнга и специфики их взаимоотношений. Понятие архетипа. Архетип и комплекс. Отщепление комплекса. Структуры идентичности: эго и тень. Индивидуальное и коллективное бессознательное. Практические методы аналитической психологии. Активное воображение. Творчество. Работа со сновидениями: понятие амплификации.

Т3 Введение в клиническую и психоаналитическую диагностику. Предварительное интервью. Психологические защиты. Начало психотерапии. Средняя часть психотерапии. Завершение психотерапии. Постаналитические отношения (20 академ. часов).

Первый контакт с потенциальным пациентом. Содержание первого телефонного разговора. Место и время приема. Обстановка кабинета. Как структурируется первая встреча. Предварительное интервью: цели и содержание. Представление пациента о своих проблемах. Представление пациента о психоаналитической психотерапии. Оценка перспектив рабочего альянса – продолжительность и итоги предварительного интервью. Первоначальное предъявление пациентом проблемы («жалоба»). Наиболее типичные формы жалоб. Выработка сеттинга. Понятие психоаналитического контракта. Тема оплаты и порядка ее внесения. Позиция пациента. Частота и продолжительность встреч. Тема сроков психотерапии и критериев ее успешности, телефонные контакты и отношения за рамками аналитического процесса. Начало психотерапии. Определение целей и проработка альтернатив. Взаимодействие пациента и психотерапевта. Функции «Я» пациента и понятие рабочего альянса. Обучение и информирование пациента. Во что пациент должен быть посвящен. Трудности начала психотерапии с различными категориями пациентов. Переход к средней части психотерапии. Средняя часть психотерапии. Завершение психотерапии. Постаналитические отношения.



Т4 Психодиагностика по ОРD: общее представление и подробно оси I, II, III, IV (60 академ. часов).

Семинар знакомит с последним достижением современного психоанализа - Операционализированной психодинамической диагностикой (OPD), разработанной ведущими психоаналитиками Германии в 1992-1996 гг., а также с её более современной версией OPD-2 (2006 г.). Создание OPD - это ответ психоаналитиков на неудовлетворенность чисто дескриптивно-феноменологической классификацией в МКБ-10 и DSM-IV, а также существующей психоаналитической диагностикой. В OPD разработаны чёткие критерии для оценки состояния пациента по пяти осям: ось I – переживание болезни и предпосылки для лечения; ось II – отношения (в том числе перенос и контрперенос); ось III – внутренний конфликт; ось IV – структурный уровень развития личности; ось V – психические и психосоматические нарушения (связь с МКБ-10 и DSM-IV). Постановка диагноза по критериям OPD – обязательное требование для написания итоговой дипломной работы, рассматриваемой на экзамене для получения квалификации «психотерапевт по методу символдрамы» в структуре Международного общества Кататимного переживания образов и имагинативных методов в психотерапии и психологии (МОКПО). В практической части семинара демонстрируется работа OPD в Кататимно-имагинативной психотерапии. Участники семинара учатся определять структурный уровень развития личности(хорошо интегрированный, умеренно интегрированный, мало интегрированный и дезинтегрированный) по шести критериям: самовосприятие, саморегуляция, ведущие механизмы защиты, восприятие объекта, коммуникация и привязанность. Подробно разбираются стратегии проведения психотерапии на каждом уровне. В рамках семинара проводятся супервизии, в ходе которых определяются основные конфликты и уровень развития личности пациента.



Т5 Основы психоаналитического процесса. Теория объектных отношений. Теория привязанности. Символизация и интерпретация в символдраме (30 академ. часов).

Психоанализ и психоаналитическая психотерапия. Показания и противопоказания к психоанализу и психоаналитической психотерапии. Некоторые особенности российского пациента. Структурные изменения как основная цель психоанализа и психоаналитической психотерапии. Механизмы защиты. Сопротивления. Сеттинг. Определение, взаимозависимость психотерапевтической задачи и сеттинга. Психотерапевтический аспект сеттинга, создание «аналитического третьего» как «переходного пространства». Кушетка. Вопрос оплаты. Пять базовых техник психотерапии: суггестия, абреакция, манипуляция, разъяснение, интерпретация. Два типа инсайта. Понятие психоаналитической нейтральности. Интерпретация как процесс психотерапии. Способы получения и обработки информации. Свободные ассоциации – фундаментальное правило психоанализа. Формы вопросов в психоаналитической практике: фактические, Эго-ориентированные, объект-ориентированные. Эго-синтонное и Эго-дистонное присоединение. Молчание. Техники работы с аналитическим материалом: слушание, прояснение, конфронтация, интерпретация, аналитическое прорабатывание.



Т6. Работа с переносом и контрпереносом в аналитическом процессе и символдраме. Работа с сопротивлением (20 академ. часов).

Семинар для психотерапевтов, имеющих опыт работы по методу символдрамы. Семинар включает в себя как теоретическую часть, так и практические упражнения в малых группах по 3 человека, а также их подробный разбор.

В программе теоретической части: виды переноса и контрпереноса; признаки переноса в психотерапии по методу символдрамы; методы прорабатывания переноса; общая теория возникновения и развития психических и психосоматических заболеваний; исцеление или улучшение через понимание и позитивный опыт отношений; центральная роль переноса, контрпереноса и сопротивления в аналитическом процессе и символдраме; принцип нейтральности (эквидистанция к ОНО, Я и СВЕРХ-Я, а также правило абстиненции); поддерживающие и помогающие отношения как основа психотерапевтического процесса (по Woller/Kruse); триада областей отношений по L. Luborsky: актуальные психотерапевтические отношения (работа с переносом и контрпереносом), актуальные отношения за пределами психотерапии, ранние отношения; прорабатывание Центральной темы конфликта отношений (ЦТКО) по Х. Хеннигу; превербальные репрезентации (по D. Stern): генерализированные репрезентации интеракций (Representation of Interaction that have been Generalized – RiG).

Работа с сопротивлением. Работа с «фиксированными образами». Когда необходимо аналитическое прорабатывание? Показания для применения техники аналитического прорабатывания.

Т7 Неврозы. Психосоматические заболевания. Клинические и психоаналитические аспекты (30 академ. часов).

Понятие невроза. Истоки формирования невротической личности в раннем детстве. Невроз как «неоконченные дела детства». Невротический конфликт и психическая защита. Психический конфликт и психические защиты при неврастении, истерии и неврозе навязчивых состояний (у детей и взрослых). Дисгармоническое раннее семейное воспитание как следствие невротизма родителей. Нуклеарная семья и проблема формирования вертикальных и горизонтальных связей у ребенка. Неврозогенная семья. Неблагоприятные особенности личности родителей. Три типа раннего дисгармонического семейного воспитания – отвергающее, гиперсоциализирующее, эгоцентрирующее. Формирование у ребенка преневротических радикалов личности. Клиника невротических расстройств. Акцентуации и психопатии.

Влияние акцентуаций на направленность невротической динамики. Истерический невроз. Неврастения. Обсессивно-фобический невроз. Ипохондрический невроз. Невроз страха: определение, клинические проявления. Позиция «от» и «к». Страх и тревога. Депрессивный невроз. Психо-вегетативный синдром. Психосоматические переключения. Особенности психосоматических расстройств у детей. Психосоматика и материнская депривация.



Т8 Пограничные личности расстройства. Психозы. Клинические психоаналитические аспекты (30 академ. часов).



Т9 Мифы, сказки, фантазии в символдраматической практике.

Психоаналитический разбор сказок, отражающих конфликты оральной, анально-садистической, фаллически-эдипальной, латентной, пубертатной стадий («О курочке рябе», «Репка», «Колобок», «Буратино», «Волшебная лампа Аладдина», «Аленький цветочек», «Три поросенка», «Синяя борода», «Красная шапочка», «О Гензеле и Гретеле», «Дюймовочка» и др.). Психоанализ сказки в работах Б. Бетельгейма. Разбор архетипа «Великой Матери» по Э. Нойманну. В.Я. Пропп об исторических корнях волшебной сказки. Использование сказки в психодиагностике и психотерапии. Практические упражнения: кататимный поход в сказку. Упражнения в малых группах и их разбор.

Т10 Теория и практика групповой психотерапии в символдраме. Супервизия, интервизия, балинтовская группа (30 академ. часов).

Семинар знакомит с теорией и практикой групповой символдрамы, открывая новые возможности использования этого высокоэффективного метода психотерапии. Дается классификация направлений и видов групповой психотерапии, особенно подробно обсуждаются особенности групповой психодинамической психоаналитически ориентированной психотерапии. Разбираются внешние рамки (оптимальное количество участников в группе, продолжительность одного группового занятия, частота и общее количество занятий, селекция участников группы) и внутренняя структура (принцип минимального структурирования, правило свободных вербальных интеракций, правило конфиденциальности, правило избегания социальных контактов за пределами группы) психоаналитически ориентированной групповой психотерапии. Разбирается развитие групповой структуры в курсе групповой психотерапии по методу символдрамы. Подробно разбираются задачи и действия психотерапевта. Прорабатываются фазы групповой психотерапии по методу символдрамы (5 фаз группового занятия по Л. Коттье-Бирнбахер). Обсуждаются основные мотивы групповой символдрамы. Разбираются теоретические концепции психоаналитически ориентированной групповой психотерапии: «социо-динамическая формула» Р. Шиндлера (ролевые позиции альфа, бетта, гамма, омега); сегментная модель П. Куттера (3 уровня группы – уровень сознательных интеракций, уровень отношений переноса и контрпереноса, уровень анаклитически-диатрофического единства; 4 вида переноса – невротический перенос, нарциссический перенос, перенос расщепления, психотический перенос). Развитие групповой идентичности в соответствии с восмью психосоциальными кризисами по Э. Эриксону (доверие-недоверие, самостоятельность-сомнение и стыд, инициатива-чувство вины, радость достижения-чувство неполноценности, идентичность-диффузия ролей, интимность-изоляция, продуктивная способность-стагнация, интеграция Я -отчаяние). Анализ механизмов эффективности групповой психотерапии, «целебные факторы» по И.Д. Ялому (интерперсональное научение, катарсис, кохэсия, понимание), неспецифические факторы эффективности психотерапии («change agents») по Т. Карасу (аффективное переживание, когнитивное освоение и регуляция поведения). Факторы эффективности психотерапевта по М.А. Либерману (эмоциональная активация, заботливость и покровительство, создание когнитивных рамок отношений, исполнительные и организаторские функции) Типы психотерапевтов («отец», «харизматический лидер», «социальный инженер») и их эффективность. Пять фаз развития групповой динамики (незрелые архаические имагинации с доамбивалентными свойствами, более зрелые имагинации с амбивалентными и амбитендентными свойствами, эдипальные имагинации, латентные и подростковые имагинации, зрелые имагинации). Психотерапия по методу символдрамы в работе с парой ребенок-родитель и мужчина-женщина. Основные показания и противопоказания. Прорабатываются мотивы психотерапии пар: «Представить себя животными и пойти друг к другу в гости», «Озеро», «Нелегальный переход границы и пронос контрабанды», кататимный поход в сказку.

Расширенная программа

1. Семинар С3 «Символдрама высшей ступени» 50 академ.часов. (Ведущий: Я.Л. Обухов-Козаровицкий)

Участников просят иметь материал для рисования.

На семинаре прорабатываются наиболее сложные техники психотерапии по методу символдрамы. Многие упражнения оказывают столь глубокое психологическое воздействие, что могут представлять опасность для здоровья и психического равновесия. Обязательно соблюдение предварительных условий для участия в семинаре.

Предварительные условия: посещение семинаров А, В и С; прохождение собеседования, практический опыт работы по методу символдрамы (представление на супервизии минимум двух случаев, один из которых не менее 25 сеансов); прохождение учебной психотерапии по методу символдрамы у обучающего психотерапевта (минимум 30 сеансов); опыт работы с переносом и контрпереносом, проведения аналитических бесед, интерпретации образов, рисунков и сновидений.

1 занятие. Особенности символдрамы высшей ступени. Необходимость выделения в ходе обучения Кататимно-имагинативной психотерапии наиболее сложных мотивов, режиссерских принципов и форм интервенций в отдельную высшую ступень. Основные техники символдрамы высшей ступени (фокусировка конфликта при помощи мотивов высшей ступени, техника “измотать, добить и доконать”, использование магических жидкостей, психоаналитическое прорабатывание, работа с переносом и контрпереносом). Показания и противопоказания для символдрамы высшей ступени. Практическое упражнение в группе: мотив “Земля” и его разбор.

2 занятие. Мотив «Пещера» как символ пре-, пере- и постнатальных переживаний. Вход в пещеру как символ женских гениталий. Выход из пещерыкак символ рождения. Пещера как утеральный символ. Примеры. Протагонистский сеанс и его разбор. Упражнение в малых группах.

3 занятие. Разбор упражнений в малых группах. Режиссерский принцип “измотать, добить и доконать”. Показания и противопоказания. Примеры.

4 занятие. Мотив «Отверстие на болоте» в работе с проблемами анальной эротики и эдипальных переживаний. Техника проведения. Диагностическое значение. Психотерапевтический эффект. Примеры. Протагонистский сеанс и его разбор. Упражнение в малых группах.

5 занятие. Разбор упражнений в малых группах. Режиссерский принцип использование «магических жидкостей» (воды, материнского молока,слюны, мочи). Примеры. Протагонистский сеанс: работа с ночным сновидением. Упражнение в малых группах.

6 занятие. Разбор упражнений в малых группах. Мотив «Вулкан» в работе с проблемами выражения агрессивности. Техника проведения. Диагностическое значение. Психотерапевтический эффект. Примеры. Протагонистский сеанс. Упражнение в малых группах.

7 занятие. Разбор упражнений в малых группах. Мотив «Фолиант». Техника проведения. Диагностическое значение. Психотерапевтический эффект. Примеры. Протагонистский сеанс. Упражнение в малых группах.

8 занятие. Разбор упражнений в малых группах. Высшая ступень символдрамы как «открытый конец» Кататимно-имагинативной психотерапии.

2. Символдрама в работе с детьми и подростками (30 академ. часов).

Количество участников: не ограничено; участников просят иметь материал для рисования.

Семинар знакомит с различными техниками диагностической, коррекционной и психотерапевтической работы с детьми и подростками. Предлагаются упражнения по развитию личностных и профессиональных качеств, необходимых детскому психотерапевту. В теоретической части разбираются современные психоаналитические концепции развития ребенка, типов характера, а также патологии детского развития.

1 занятие. Особенности работы с детьми и подростками. Показания и противопоказания для использования символдрамы с детьми и подростками. Система подготовки детских и подростковых психотерапевтов. Личностные качества, необходимые детскому психотерапевту: способность к эмпатии, способность произвольно контролировать степень регрессии. Практическое упражнение в группе: мотив «Мяч» и его разбор. Мотив «Автомобиль, который будет у меня через 15 лет». Протагонистский сеанс и его разбор. Упражнение в малых группах.

2 занятие. Сочетание символдрамы и игровой психотерапии. «Психологическая игра для всей семьи» Г. Хорна. Практическое упражнение в группе. Диагностика внутрисемейных отношений при помощи проективной методики «Три дерева». Протагонистский сеанс и его разбор. Упражнение в малых группах. «Фальшивое Я» и проблема отсутствия мотивации у детей и подростков. Метод Кристель Манске. Мотив «Лодка» и его разбор.

3 занятие. Работа с проблемами родителей. Мотив для мамы: представить себя в образе девочки, попавшей в свою будущую-нынешнюю квартиру, которая у нее будет через 20 лет. Протагонистский сеанс и его разбор. Упражнение в малых группах. Исследования поведения матери при кормлении ребенка, проведенн6ые в Линакс-госпитале (США); выделение 7 типов поведения матери. Психоаналитические теории нормальной и патологической регрессии. Виды регрессии и их особенности. Использование регрессии в психотерапии. Практическое упражнение в группе: мотив «Ребенок» и его разбор в группе.

4 занятие: Психологические игры Г. Хорна «Лепешка», «Анархия» и «Мошенничество». Практические упражнения в группе. Мотив «Пещера». Показания и противопоказания для его использования. Техника проведения. Протагонистский сеанс и его разбор. Место символдрамы в общей структуре психотерапевтического сеанса с детьми и подростками. Примеры использования сценотеста («теста мира») и песочной психотерапии в работе с детьми и подростками. Групповая психотерапия с использованием символдрамы по методике «Апельсин». Работа со страхами. Школьная фобия. Страх спать одному в закрытой комнате с выключенным светом.

3. Психоанализ талисмана - работа с кататимными предметами (Семинар Я.Л. Обухова-Козаровицкого), (30 академ. часов).

Этот семинар открывает новые возможности использования символдрамы в сочетании с элементами сценотеста («теста мира»). Обращение к реальным предметам усиливает достоверность переживаний и глубину прорабатывания проблемы. Использование техники символдрамы с кататимными предметами позволяет психодинамически проработать связанные с ними конфликты. Большое внимание на семинаре уделяется глубинно-психологической символике различных предметов и явлений. Осваивается техника работы с важнейшими экзистенциальными проблемами.

1 день. Пути развития символдрамы. Использование образов как инструмента эмоционального прорабатывания глубинных конфликтов и личностных проблем. Взаимовлияние представляемых образов и реально переживаемых событий и явлений. Различные техники использования предметов в «концентративной психотерапии движением» (по А.Budjuhn), при составлении генограмм (по G. Klosinski), в песочной психотерапии (Sandplay по Dora Kalff), в сценотесте и тесте мира. Выбор личной темы для прорабатывания на семинаре. «Прошлое, настоящее, будущее». Знакомство с кататимными предметами. Выбор трех кататимных предметов по своей теме. Обсуждение выбора в группе. Протагонистский сеанс и его разбор. Упражнение в малых группах.

2 день. Разбор упражнений в малых группах: работа с кататимными предметами; симовлика «Змеи», ее использование в диагностике и психотерапии; символика различных камней как переходных объектов; символика «Ножа»; символика «Дерева» и деревянных предметов; символика «Лодки»; символика «автомобиля»; символика «головоломки»; символика «Телефона»; символика «Денег». Протагонистский сеанс и его разбор. Упражнение в малых группах. Основные принципы работы с кататимными предметами: что можно использовать в качестве кататимных предметов; как отбирать, собирать и распологать кататимные предметы; последовательность этапов работы с кататимными предметами. Обсуждение возможных тем для работы: «Ситуация, в которой я сейчас нахожусь», «Как я себя сейчас чувствую», «Чего я хочу от будущего», «Мастерская будущего», «Кто я» (что я в себе принимаю, что отвергаю и чего я хочу), «Моя семья», «Генограмма», «Социальный атом», «Спираль», «прорабатывание актуальных проблем», работа без задания определенной темы.

3 день. Разбор упражнений в малых группах: работа с кататимными предметами; симовлика «Разбитой вазы»; символика различных животных; символика «Замка»; символика «Цепи»; символика «Яйца»; символика «Чаши», «Коробки», «Берестяного туяска»; символика «Зеркала».
Основные техники работы с кататимными предметами: «дать образу раскрыться», «ассоциации»; «Поменяться ролями»; «Переструктурирование образа через новое расположение предметов»; «Накрыть или перевернуть некоторые предметы»; «Фокусировка на определенной теме»; «Рассказать историю про предмет»; «Редукция на главной теме».

Е1 Психотерапия психосоматических и депрессивных расстройств при помощи методов символдрамы (30 академ. часов).

Количество участников: не ограничено; участников просят иметь материал для рисования.

Семинар знакомит с классификацией психосоматических расстройств, разбираются основные психоаналитические модели генеза и течения психосоматических заболеваний. Подробно прорабатываются стратегии психотерапевтического лечения психосоматических расстройств при помощи методов символдрамы. Прорабатываются мотивы: «прекрасный цветок» для психосоматических больных, «мой луг», «место, где мне хорошо», «облако», 3 формы «инспекции внутрь своего тела». Знакомство с другими имагинативными техниками: коррекция психосоматического состояния больных сахарным диабетом при помощи эйдетических образов. Психотерапия при ожирении, нервной анерексии, бронхиальной астме, ревматоидном артрите, нейродермитах. сихотерапия в онкологии. Отдельное занятие посвящено знакомству с современными психоаналитическими концепциями депрессивных расстройств, дается их классификация, разбирается психодинамика депрессивных нарушений, прорабатывается стратегия лечения депрессии методами символдрамы. Дается обзор особеностей нарциссического, шизоидного, депрессивного, навязчивого, истерического и фобического характеров. Отрабатываются специальные мотивы: «животное и детеныш», «источник сил», «оазис».

Е9 Решение экзистенциальных проблем и вопросов, связанных с отношением к смерти, в психотерапии и практике психологического консультирования методом символдрамы (Ведущий: Я.Л. Обухов-Козаровицкий) (20 академ. часов)

Семинар для психотерапевтов, имеющих большой опыт работы по методу символдрамы и прошедших обучение на семинарах уровня А, В и С.

Тема отношения к смерти – своей собственной смерти, смерти близких нам людей – рано или поздно встает в ходе каждого курса психотерапии или психологического консультирования. Особенно важно проработать вопросы отношения к смерти самим психотерапевтам, врачам и психологам. На семинаре предлагается поработать с такими мотивами символдрамы как «Мир через 300 лет, когда ни вас, ни ваших детей, ни ваших внуков, ни ваших правнуков уже не будет, а мир будет продолжать существовать», «Врата, отделяющие жизнь от смерти», «Дорога уходящая в землю», «Мне осталось жить три месяца», «Миру осталось существовать три дня», «Мне 80 лет», «Последняя дорога и дом в конце последней дороги». Даётся описание техники, проводятся практические упражнения в парах, а также их подробный разбор.





Специализации

1. Символдрама и глубинно-ориентированная психотерапия в работе с детьми и подростками (300 академ. часов).

2. Имагинативная телесно-ориентированная психотерапия (IKP) (675 академ. часов).

3. Психотерапия психической травмы (300 академ. часов).

4. Аккредитованный супервизор в символдраме (200 академ. часов).
5. Символдрама в коучинге и организационном консультировании (60 академ. часов).
Категория: Реклама | Просмотров: 474 | Добавил: psy-dv | Теги: реклама | Рейтинг: 0.0/0

Похожие материалы:


Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Форма входа
Логин:
Пароль:
Календарь
«  Апрель 2016  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
    123
45678910
11121314151617
18192021222324
252627282930
Поиск
Новые публикации
Влияние атипичных антипсихотиков на проявления депрессии при терапии шизофрении Г.Э. Мазо, М.В. Иванов
РОП: Свод этических принципов и правил проведения судебно-психиатрической экспертизы
РОП: Кодекс профессиональной этики психиатра
Бардина С.М. "Междисциплинарность как методологическая особенность «философии психиатрии»
Хэррис Р. Ловушка счастья. Перестаем переживать – начинаем жить
Клинические рекомендации по диагностике и лечению панического расстройства и генерализованного тревожного расстройства
Новое на форуме








Мы рекомендуем:
Статистика

Сейчас на сайте/форуме всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

дней

Яндекс.Метрика
Яндекс цитирования


Locations of visitors to this page

Приморское краевое общество психиатров © 2007-2017